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谈怎样读一本书

 论文永利娱乐网投F永利网投网址栏目:教育论文永利娱乐网投F永利网投网址     更新时间:2018-03-30   浏览

 【摘要】为了提高学生的阅读能力,注重课内阅读并加强课外阅读指导,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律,通过听、说、读、写等丰富多彩的语文实践活动,夯实学生语文基础。

【关键词】课外阅读 指导 《昆虫记》 “培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。”这是《语文课程标准》给我们提出的要求。这句话中的关键点是“读整本的书”。问题也随之而来,这整本的书该怎么读呢?

一、读前导读课——激发兴趣

1.读封面信息

书名对孩子来说是一个重要的信号,我们可以通过这个信号来激发孩子阅读的兴趣。由于书名包含的信息有些是明晰的、有些是模糊的,所以,由书名展开猜想本身也充满了乐趣。孩子可以根据已有的生活经验和阅读经验,去预言书中的故事:《昆蟲记》这本书写了哪些昆虫?写了它们的什么特点?读读“书的评价”。读读“作者介绍”,了解作者写书的目的和历史背景,为读好这本书作铺垫。

2.读“简介”,感知故事内容

“简介”或“故事梗概”,是初步感知故事内容的手段之一。以《昆虫记》第一卷为例。法布尔仔细地观察每一种蜂,有时是亲自饲养那些蜂,有时是坐在树林里或草地上连续观察几个小时。因此,他还发现了许多新种类的蜂,如节腹泥蜂、砂泥蜂等,它们都有什么神奇的本领呢?让我们去书中一探究竟吧!

3.读插图,猜想故事情节

在《昆虫记》的导读课上,我选了4幅插图,让每组的小组长各抽一幅,边讨论边想象,进行“看插图猜情节”活动,学生们情绪高涨、兴趣浓厚。

二、读中推进课——渗透方法

1.渗透阅读方法

推进课上,我们要根据每章内容精心设计导读小问题,为各个章节设计的问题中,有的是促进学生对故事情节的关注与熟悉,有的则是促进学生对故事中隐含的主题的逐步思考。“问题设计”的注意点:问题设计要根据情节推进;在完成这些问题时,不要求学生作详细的回答,可要书中勾画、写上页码;此时要尽最大努力让家长参与进来。

2.运用阅读方法,赏析重点篇章

如《昆虫记》中有一段“砂泥蜂的诞生”写的很美:

在地底下的小洞里躺着一只夜蛾幼虫,

他的身上有细长的白色虫卵,

这就是毛刺砂泥蜂的卵。

砂泥蜂将卵产在夜蛾幼虫的身上,

然后把洞口堵住。

过了一天,幼虫从卵里孵化出来了,

她的大小只有夜蛾幼虫的十分之一那么大,

但她必须和夜蛾幼虫生活在一起,

直到顺利长成成虫为止。

我带领学生先将它细细朗读和品味,再将沙泥蜂的成长过程进行罗列:卵——幼虫——成虫。既锻炼了学生的概括能力,又掌握了新的科普知识。

3.制定阅读计划,完成整本书阅读

由于整本书很长,我指导学生自己制定一个阅读进度表,每天读几页,多长时间读完整本书,做到自我监督,自我督促,从而坚持把一本书读完。《昆虫记》第1卷共113页,我要求学生根据自己的实际情况做计划,有的学生一天看20页,6天就看完了。另外,我引导学生带着问题进行读书,在思考中读书,在读书中思考,边读边思。

三、读书交流会——分享阅读

1.精彩回放

讨论时,教师不要越俎代庖,不要暗示问题的结论,应该以一个大朋友的身份认真倾听学生的交际对话;启发他们独立思考,勇于发表自己的见解。主要内容不是对故事的简单重复,所以在主题探讨课上绝对不要去重复讲述故事,而是对整个故事,整本书的回顾总结与提升,要领孩子往高出走一走。

2.分享感动

在读完《昆虫记》后,我让学生写一写读后感。有个学生写道:“其中,我对《狼蛛》这一篇最感兴趣,每个动物都会有自己的“杀手锏”,狼蛛的“杀手锏”则是它的两颗毒牙,十分凶猛,可以立刻致它的猎物于死地……”读着这样的文章,真是美妙无比呀!

3.总结推荐

为了给学生搭建展示读书成果的平台,我利用读书交流会开展好书推荐活动。要求学生推荐好书时,先说清楚推荐什么书,作者是谁,主要内容是什么;再说读了这本书后,最大的收获是什么;最后谈一谈自己受到的启发。

真诚地阅读一本好书,对于作者,对于我们自己,都是一种嘉奖。 歌德曾经说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”。让我们带领学生在书的海洋中徜徉吧!

参考文献:

[1]汤敏,咬文嚼字让语言真味芳香四溢[J].考试周刊,2014,(43).

作者:于苇

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