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论情感教育在初中美术教学中的渗透

 论文永利娱乐网投F永利网投网址栏目:教育论文永利娱乐网投F永利网投网址     更新时间:2018-07-07   浏览

 摘要:美术作为一门艺术性学科,不能像数学,物理等一些学科一样依靠刷题来学习。教师需要注重学生的个性发展,因材施教,注重学生的多元化发展,训练学生的情感感知能力,让学生形成正确的思维方式。因此,在初中美术教学中,教师应当改变以往的地教学方式,更加注重对学生潜移默化的情感教育,而这也是素质教育所需要的,这种教育方式不仅能够提升学生的学习兴趣,而且有助于学生的全面发展。在本文中,笔者就来谈谈情感教育在初中美术教育中的渗透。

关键词:初中美术教学(浙美版);情境教育;第二课堂;情感渗透

引言:

新课改中要求,现代学校教育不能仅仅局限于对学生的智商教育,而是应当将情商教育与智商教育结合起来,注重学生的全面发展,而这也是这正是当下的学校教育所缺乏的。情境教育有助于触动学生内心的情感,调动起学生的学习兴趣,激发学生参与美术课堂;经常组织一些户外活动,开拓学生的美术视界,锻炼学生的思维能力,增进情感的传染,促进情感的渗透。

一、创设情境教育,激发兴趣,调动情感

1.1激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习的情感的先决条件。兴趣是激发学生主动参与学习的内在推动力,是学生进入良好学习状态的基础保障,当学生有了对学习的兴趣的支撑,他们才能继续在自己感兴趣的事物上探究钻研下去。而教师在课堂上创设情境教育,则能够使学生的学习兴趣被激发出来。兴趣能够使学生由被动变为主动,活跃学生的思维,拥有独立思考的能力。尤其是在美术这门富含艺术性和创造性的学科上,学生若是没有兴趣,既不可能产生对美术的情感,想要学好美术基本是不可能了。就比如在上新石器时期彩陶绘时,有些学生可能会对这些远古时期的风格不感兴趣,这时,教师可以通过播放视频,让学生了解我国灿烂的历史文化。由于這种风格的作品与现代作品有所差距,教师可以让学生发挥自己的想象来推断这些彩陶的作品原型是什么,这样就可以激发学生对这些彩陶的兴趣。

1.2俗话说触景生情,学生的情感容易在见到一些他们感兴趣的事物中被激发出来,尤其是正处于生理和心理急速发展的阶段的初中生,在这个阶段,学生的心智虽然较小学时期成熟了不少,但由于涉世过浅,总体来说他们的思想心智还是比较幼稚的。因此,当教师在课堂上加入丰富的情境活动,就能极大地给学生以丰富的情绪体验,这是对学生情感教育的有效手段。就比如,在上中国式园林欣赏课时,教师可以找一些优美的中式园林景观,比如闻名于世的苏州园林,让学生观察它的自然景观美和建筑风格美,更深层次的,教师可以让学生去感受园林的文化美,通过大量图片以及生动的语言,让学生感受中国园林的独特的文化美,在无形中增强学生的文化认同感和民族自豪感。情感具有独特的情境性特点,因此,想要进行情感教育,就需要教师能够给学生创设良好的情感情境。

二、创造第二课堂,交流心得,渗透情感

情感具有强大的感染作用,心理学有实践证明,当某个个体产生出愉悦的情绪时,他的整体智力操作水平会得到极大的提高,而情感感受者会短暂地将自己的情感“传染”给他周围的人,而当不同的人产生相同的情感时,就会产生“情感共鸣”,这就是情感的感染作用。教师可以经常组织一些户外采生活动,带领学生们走进自然,感受自然的美。在自然美景的熏陶下,学生们会产生一些乐观愉悦的情绪,而这种情绪一定会在产生情感共鸣的学生之间互相传染,这就极大的提高了学生的学习兴趣和学习效率。

美术《课程标准》中指出:尽可能运用自然资源环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动,事件和环境等)进行美术教学。美术作为一门需要用心去感受的学科,对它的学习绝不仅仅局限于那三尺讲台,美术学习的真正课堂应该在课堂之外,在自然中,在社会中。世界从不缺乏美,只是缺乏发现美的眼睛,所以培养学生发现美的眼睛对美术学习至关重要。创造第二课堂,开拓学生的视野,发散学生的思维,培养学生的创造性思维。

中华文化源远流长,博大精深,而很多文化精华都浓缩在传统节日中。所以,教师可以充分利用这一优势,将教学和传统节日结合起来。比如在上九年级下册中国民间美术内容时,教师可以先让学生谈一谈自己对民间美术的看法,接着带领学生参观一些美术博物馆,让学生领略剪纸、花灯、年画等一些中国传统民间美术的内容,然后再让学生根据自己的兴趣,自拟内容,制作一些他们心目中的民间美术作品,并在课堂上进行交流。这样不仅能够活跃课堂氛围,还能增进学生之间的交流,摩擦出思想的火花,促进情感的渗透。

结束语:

在以前,美术虽然作为初中的一门必修课,受到的重视程度却远远赶不上语数英,原因在于考试方面的重视程度,作为中考必考科目,语数英考试的分数能够决定学生将来在哪里上高中。这就导致了学习重视性的偏向性。而根据新课改的要求,学校教学不能仅局限于智商教育,情商教育也需要得到教师和学生的重视和实践。自此,美术等一些艺术教育才逐渐受到人们的重视,而这种具有艺术性质的学科,不是能靠传统的教学方式就能教好的。而情感教育作为目前世界的大趋势,其对于学生的全面发展意义非凡。情感教育不能通过教师的死板的讲解来实现。

参考文献:

[1]张菊芳.论美术教育中的情感渗透[J].美术大观,2005-06-13

[2]陆春.浅谈情感教育在初中美术教育中的渗透[J].美术教育研究,2012-04-21

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