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加强小学写字教学 提升学生文化素养

 论文永利娱乐网投F永利网投网址栏目:教育论文永利娱乐网投F永利网投网址     更新时间:2018-10-08   浏览

作者:刘静 发表于:考试周刊 2018年84期

摘 要:写字教育是素质教育的重要内容,写生,将汉字内容书写正确、工整、美观,有助于提高学生应用汉字交际工具的准确性与效率。汉字教学贯穿于小学教学始终,所以在小学书写教学过程中,教师应当帮助学生打下夯实的书写学习基础,培养学生的书写注意力与观察力,使学生养成良好的书写习惯。本文在此背景下,简要分析如何加强小学写字教学,并提出具体的教学策略,希冀有效提高学生的文化素养。

关键词:汉字;写字教学;文化素养;新课程标准

在写字教学过程中,充分挖掘写字教育要素,教师通过精心构建教学内容,加强写字教育与培养学生观察能力和分析能力、心理素质等有效结合,切实提高学生的语文学科核心素养。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段,新课程标准明确提出写字教学在语文教学中的重要性,所以教师必须正确认识写字教学的重要意义,创新写作教学方法,结合汉语文化特色,有效挖掘写字教学价值与内涵,切实提高学生的综合文化素养。

一、 营造良好的书写环境,提高学生书写兴趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的教师,要想让学生写好字,首先要营造良好的书写环境,激发学生的书写兴趣。当学生走入校园,浓郁的书香气息便迎面扑来,板报墙与宣传栏上的手写字体随处可见,展示出学生的幼稚笔体或教师工整的字迹,无论是哪种笔体都能够营造良好的书写文化氛围。同时学校应当提倡“重视写字,提高文化素养”,并在教学楼前整齐排放几块小黑板,各班每周在黑板上写教改心得,学生也能够积极踊跃地参与,教师通过自己的书写行动,为学生认真写字做了良好的表率,也营造了浓郁的书香氛围。教师应当与学生平等交流沟通,能够做学生的良师益友与学生交心谈心,了解学生在书写过程中遇到的困难,通过正确的引导与鼓励,培养学生的书写兴趣。

二、 培养学生良好写字习惯,帮助学生打下夯实基础

良好的习惯会使学生受益终身,小学阶段是学生学习的初级阶段,也是极为重要的阶段,所以教师当学生入学那天起,便重视培养学生的写字习惯。教师必须严格规范的要求学生正确坐姿以及握笔姿势,只有坐姿正确,养成良好的写字习惯,才能够写字漂亮。通过循序渐进的引导与耐心的示范,使学生将坐姿与握笔姿势熟记于心,养成心如止水,心无旁骛的写字习惯,在写字时能够排除杂念。在写字教学中教师要求学生做到心无杂念,能够全身心地投入写字中,做到手、眼、心并用,只有培养学生养成良好的写字习惯,才能够使学生写出一笔好字。习惯是天长地久之功,绝非一时之力。所以教师应当做好打持久战的准备,能够用耐心培养毅力,从而促进学生养成良好的写字习惯。由于小学生年龄较小,认知能力较差,并未养成良好的行为习惯,所以极容易忽略写字姿势,写字姿势是学生身心健康发展的重要影响因素,也是写好字的前提。如果学生写字姿势不准确,不仅难以执笔,无法应用腕力灵活性,也会影响小学生的肌肉发育甚至威胁小学生的视力。所以教师必须拿出慈母般的爱心与耐心,要求学生加强自理能力与写字习惯。从点滴做起,教给学生如何削铅笔,如何使用橡皮、摆放书本等,指导学生爱惜写作用具,能够养成爱惜东西不浪费的良好习惯,培养学生认真严谨的学习态度,才能夠使学生根据教师的要求,一丝不苟地写字。

三、 教师进行有效示范,提高写字教学技巧

著名教育学家叶圣陶先生说过,唯有教师善读善写,才能够引导学生进入善读善写。由此可以看出写字教学中,教师准确示范的重要意义。尤其是在一年级的笔画教学中,教师应当加强引导,使学生能够写平“横”注意“竖”的虚实变化能够写直,写“捺”时注意“脚”,写“折”时注意折笔。通过仔细引导与准确示范,使学生养成良好的写字习惯。由于小学生思维发展尚不完善,刚接触汉字时,空间认知能力有限,写字会感到无从落笔,所以教师应当引导学生一笔一画地写在田字格内。通过一段时间的引导与练习,能够使学生牢记独体字的结构,对于字体类型有效分类,能够做到触类旁通。汉字书写中最为重要的是汉字结构,由于受到空间范围限制,一个字的笔画,无论多少,都应当均匀分布在田字格内,才能够展示汉字形体美。学生在作文本上写字,不知道每一笔应当占多少格,才能够使字面排列整齐,所以字体歪七扭八,大小不一,教师必须进行细致耐心的引导,使学生掌握书写结构。同时教师也应当重视示范作用,从自身做起,通过正确的书写,潜移默化地感染学生。例如,部分教师在写字时,并未重视自身的细节问题。例如,不准确的写字姿势与不正确的笔顺,虽然问题细小,但是都会被学生眼睛捕捉,从而养成学生的写字坏习惯。所以教师在教学过程中应当工整书写,有助于学生在头脑中留下难以抹去的印象,进而提高书写兴趣,养成良好的书写习惯。

四、 将写字教学渗透入各学科中,培养学生综合素养

小学语文写字教学中,教师应当循序渐进地指导学生练字,使学生养成持之以恒的学习耐力,不只是在写字课上认真写字,其他学科上也应当认真书写。使学生不只在教室内端正写字,在家庭中也能够严格根据写字规范有效书写,从而做到持之以恒的写字练习。新课程标准要求学生养成正确的写字姿势与习惯,所以教师应当着重培养学生的提笔即练字意识,无论是什么时间或者什么场合,只要提笔写字,就必须遵守正确的写字姿势,应当加强各科作业书写这一机会,与各科教师有效沟通配合,共同督促学生养成良好的书写习惯。

五、 结束语

综上所述,我们能够看出在新课程改革背景下,开展小学语文教学,教师必须加强学生写字教学练习,使学生能够认真写字,养成良好的写字姿势与习惯,才能够使学生健康成长,不断学习发展。在教学过程中,教师必须树立良好的榜样形象,通过引导与帮助,使学生不断地学习认知,养成良好的写字意识,有助于规范写字行为,打下小学阶段的写字夯实基础。

参考文献:

[1]李健.新课程改革下如何加强写字教学,提高学生文化素养[J].新课程(下),2011(8).

[2]吴萍,张博.对小学语文写字教学现状思考与探究[J].语文学刊,2011(12).

[3]季厚莲.新时期加强学生写字教学,引导学生快乐学习[J].快乐阅读,2013(1).

[4]孙艳萍.重视学生写字教学,培养学生综合素养[J].吉林教育,2013(28).

作者简介:刘静,广东省惠州市,广东省惠州市博罗县罗阳第四小学。

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